阅读可以拓宽培智学生的知识面，增长他们的见识；阅读文字和丰富的图画，有利于生活语文学科的学习。在近期阅读活动中，培智六年级的同学们阅读了一套《中国记忆. 传统节日》的图书。
这套图书一共12本，通过精美而富有童趣的画面和优美的文字展示了中国的传统节日：春节、元宵节、立春节、春龙节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节、腊八节、灶王节这12个节日。
在阅读这套图书前，通过回顾《传统节日》一课，让同学们对我们有哪些传统节日和节日习俗进行探讨。
接着向大家介绍北京师范大学出版社出版的图书《中国记忆·传统节日》。
这套图书除了同学们了解的节日习俗外，还通过故事介绍了节日的来历和由于地域差异，相同的传统节日又有哪些不同的节日文化。每一本故事中，都有一两位主人公串联起整个故事，通过主人公去体验传统节日文化，传递出通过节日所表达的对家的热爱，家人之间的亲情，对自然的敬畏，对劳动的热爱……从而让学生树立对传统文化的学习与热爱之情。
为了让同学们都能认真阅读这套图书，对中国的传统节日有更深入的了解，丰富课余生活，培智六年级的老师和家长们密切合作，采用了以下阅读策略，帮助同学们认真完成阅读任务。
1.教师利用早读课，介绍一本图书，指导学生从图画结合文字进行阅读。读图时认识不同的人物和事物，理清时间、地点、人物关系等，读文时大声诵读，遇到不认识的字，向老师、家长寻求帮助，或是结合图片去认识。读完后，回顾这本书的主要内容、有哪些人、在节日中做了那些事和你最喜欢节日的哪一部分。
2.利用延时服务课，分小组指导学生阅读图书。选取一本图书，教师指导学生先看图说话，再为学生阅读，学生把握重点词语回顾书中的主要内容。在阅读过程中让学生参与如下阅读活动：
（1）指认图片。
（2）看图说话，练习语言表达。
（3）做一做某项节日活动，如：春节包饺子；元宵节搓汤圆；清明节做清明果……
（4）演一演活动过程。（重阳节陪爷爷奶奶登高；春节挂灯笼、贴春联、放鞭炮……）
（5）回顾绘本主要内容，指导学生完成阅读记录卡。
通过丰富多彩的阅读方式，了解不同传统节日的节日习俗，表达自己对传统节日的阅读理解。
3.指导家长陪伴孩子阅读。通过微信、打电话、面谈等方法，指导家长坚持每日陪伴孩子阅读，养成良好的阅读习惯。识字能力强的学生自己阅读，将节日故事讲给家长听。对图画感兴趣的学生，家长指导时要多让孩子读图，看图说话，还可以跟孩子做一做节日中的活动。
4.坚持每日阅读，有书写能力的学生，阅读完图书以后，在家长或老师的指导下完成阅读记录卡的填写。并通过自评、家长评、教师评的方式，实施阅读评价，鼓励学生认真阅读，同时帮助教师观察并记录下每个学生的阅读效果。
5.每月开展阅读分享会，在阅读分享会上，表扬阅读书目多，坚持每日阅读的同学，同时请学生分享阅读的图书，在分享的过程中，还和阅读过同一本书的同学一起分享阅读体验。
轩宁在分享传统节日《春节》这本书时，向同学们介绍了春节的习俗：包饺子、守岁、放鞭炮。听了轩宁的介绍后，同学们说喜欢在春节的时候吃腊肉香肠。原来在过春节的时候，因为地域差异，南北饮食习惯不同，北方人喜欢包饺子，而南方有的地方更喜欢吃腊肉香肠。同学们还纷纷表示，最喜欢的春节活动是放鞭炮和烟花。
思睿在分享传统节日《腊八节》一书时，介绍了美味的腊八粥，以及制作腊八粥的材料。同学们表示，阅读完这本书后，认识了不同的米、豆类、坚果等，还和家人一起做了腊八粥，品尝了美味的腊八粥。
6.过好中国的传统节日。每一个传统节日，都凝聚着浓浓的中华传统文化。在同学们即将过传统节日时，教师会给大家介绍这一次过的是哪一个传统节日，在这一天我们会跟家人一起做什么。如：清明节扫墓、和家人一起踏青、做青团…… 端午节会做香包、在门上挂艾叶和菖蒲、包粽子、纪念爱国诗人屈原、观看赛龙舟……每一个传统节日，家长会根据传统习俗，带着孩子一起参与体验，不仅增进了亲子关系，还增长了孩子的知识面。
通过阅读《中国记忆. 传统节日》这一套丛书，学习了其中蕴含的中华传统文化，同学们获益匪浅。
1.爱读故事的同学，了解了每一个传统节日来历的故事。
2.学习了与节日相关的朗朗上口的儿歌、谚语等。
3.体验了部分传统节日活动，增进与家人的感情。
4.通过认识传统节日文化，学习传统美德：热爱劳动、孝老敬亲、诚实守信……
责编：小谨
来源：双流特教